段玉裁说：“照本改字，不讹不漏，谓之校异同；信其是处则从之，信其非处则改之，谓之校是非。”把这句话用于现代校对，正确的理解是（）
A: “本”是指作者交来的原稿
B: “本”是指经编辑加工过的原稿
C: 校异同是指将校样与原稿的相异之处改得与原稿相同
D: 校异同是校正编辑与作者之间的差异
E: “非”是指原稿中的错漏，但现代校对对它的处理方式与段玉裁应该不同
A: “本”是指作者交来的原稿
B: “本”是指经编辑加工过的原稿
C: 校异同是指将校样与原稿的相异之处改得与原稿相同
D: 校异同是校正编辑与作者之间的差异
E: “非”是指原稿中的错漏，但现代校对对它的处理方式与段玉裁应该不同
B,C,E
举一反三
- 段玉裁说：“照本改字，不讹不漏，谓之校异同；信其是处则从之，信其非处则改之，谓之校是非。”把这句话用于现代校对，正确的理解是（） A: “本”是指作者交来的原稿 B: “本”是指经编辑加工过的原稿 C: 校异同是指将校样与原稿的相异之处改得与原稿相同 D: 校异同是校正编辑与作者之间的差异 E: “非”是指原稿中的错漏，但现代校对对它的处理方式与段玉裁应该不同
- 校对的基本功能有二:校异同、校是非。校是非是指通过对原稿内在矛盾的是非判断,发现并改正原稿可能存在的错漏
- 关于校对功能，说法错误的是（）。 A: 校对具有校异同和校是非两大功能 B: 校异同要求发现校样中一切不同于原稿的地方并直接予以改正 C: 校异同又称“活校” D: 校是非比校异同难度更大
- 校对功能在电子原稿校对中的变化是()成为主要功能。 A: 校是非 B: 校异同 C: 核红 D: 通读
- 下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。 A: 校对的基本功能是“校异同”和“校是非” B: 所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误 C: 所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏 D: 数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段 E: 数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
内容
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下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。 A: A校对的基本功能是“校异同”和“校是非” B: B所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误 C: C所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏 D: D数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段 E: E数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
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下列关于校对说法正确的是（）。 A: “校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能 B: 校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合 C: 校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错 D: 校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
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下列关于校对工序的表述，正确的有（）。 A: 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 B: 初校、二校不能使用同一份校样 C: 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D: 对片只能由责任校对承担 E: 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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平行点校一般在( )的情况下使用。 A: 改动较大 B: 校样文字排列方向与原稿相同 C: 格式复杂 D: 校样文字排列方向与原稿不同
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关于校对的说法，正确的有（）。 A: A校对是指根据原稿核对校样的工作 B: B校对也指从事校对工作的专业人员 C: C校对时所作各种标记必须用红笔 D: D校对是出版物发稿前的最后一道质量把关工序 E: E现代的“校对”是由古代的校雠、校勘演化而来的