5-7岁儿童数概念发展进入了（）
A: 建立数词和物体数量间联系的阶段
B: 对数量的感知动作阶段
C: 数运算的初期阶段
D: 实物运算阶段
A: 建立数词和物体数量间联系的阶段
B: 对数量的感知动作阶段
C: 数运算的初期阶段
D: 实物运算阶段
举一反三
- 儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是（） A: 数量的感知阶段 B: 数词和物体数量间的联系建立阶段 C: 数的运算初期阶段 D: 数的运算阶段
- 3岁左右的幼儿会唱数，但是范围一般不超过10。请问这属于数概念发展的（ ）阶段 A: 数词和物体数量间的联系建立阶段 B: 简单的实物运算阶段 C: 对数量的感知阶段 D: 以上都对
- 集合概念的四个发展阶段的正确顺序是哪一个 A: 笼统感知阶段-集合的数量感知阶段-初步的集合运算阶段-感知集合界限阶段 B: 笼统感知阶段-集合的数量感知阶段-感知集合界限阶段-初步的集合运算阶段 C: 笼统感知阶段-初步的集合运算阶段-集合的数量感知阶段-感知集合界限阶段 D: 笼统感知阶段-感知集合界限阶段-集合的数量感知阶段-初步的集合运算阶段
- 皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括______。 A: 具体运算阶段 B: 前运算阶段 C: 感知运动阶段 D: 数运算阶段 E: 形式运算阶段
- 18.儿童在（ ）获得了守恒的概念。 A: 感知运动阶段（0-2岁） B: 前运算阶段（2-7岁） C: 具体运算阶段（7-12岁） D: 形式运算阶段（12岁以后）