能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）
A: 字面的理解
B: 解释的理解
C: 批判性的理解
D: 创造性的理解
A: 字面的理解
B: 解释的理解
C: 批判性的理解
D: 创造性的理解
举一反三
- 能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（）。 A: 字面的理解 B: 解释的理解 C: 批判性的理解 D: 创造性的理解
- 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）。 A: 解释的理解 B: 字面理解 C: 批判性理解 D: 创造性理解
- 以下不属于选择性理解的表现是（）. A: 创造性理解 B: 歪曲性理解 C: 卷入性理解 D: 发散性理解
- 以下对高阶学习的解释错误的是 A: 知识的理解、分析 B: 对知识的评价创造 C: 知识的记忆、背诵 D: 批判性思维
- 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。 A: 识记、理解、应用、分析、评价、创造 B: 识记、理解、分析、应用、评价、创造 C: 识记、应用、理解、分析、评价、创造 D: 识记、理解、分析、应用、创造、评价