教师所用的“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿只能从表面上理解事物。
举一反三
- 教师所用的“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是不能理解事物的相对关系。
- 【单选题】教师使用 “反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是() A. 只能对个别事物进行理解 B. 只能对具体形象的事物进行理解 C. 只能从表面上理解事物 D. 不能理解事物的相互关系
- 幼儿常常不能理解“反语”的意思,,是因为幼儿理解事物具有()。 A: 形象性 B: 绝对性 C: 表面性 D: 双关性
- 插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。 A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物 B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物 C.幼儿只能理解事物的表面现象 D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
- 幼儿往往不能理解成人所用的“反话”等，是因为幼儿理解事物具有（） A: 深刻性 B: 形象性 C: 表面性