在听课的过程中听课者要“想”教师的教育理念、教育目标是否正确
对
举一反三
- 下列有关听课的描述正确的是（）。 A: 听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务 B: 听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务 C: 听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多 D: 听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
- 下列有关听课的描述正确的是（） A: 听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务 B: 听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务 C: 听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多 D: 听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
- 听课者在听课前有必要了解所听课的教材。
- 听课不是目的，()才是听课的根本所在。 A: 教育行政和教学业务部门检查 B: 对教师做定性评价 C: 以听课为手段来进行教学评价、教学研究 D: 观察教学行为
- 听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。 A: 带着教学需求去听课 B: 带着课程理念去听课 C: 带着实用标尺去听课 D: 带着挑剔眼光去听
内容
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教师听课按其目的分为（）。 A: 检查性听课 B: 辅导性听课 C: 交流性听课 D: 研究性听课
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听课记录既是对听课内容的整理,也是思维的梳理。听课记录应主要包括 A: 教学过程 B: 观察分析情况 C: 课堂基本信息 D: 听课者资料
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下列关于“听课”的表述，正确的是 A: 听课是一种常见的校本研修模式 B: 听课是提高教师素质、提升教学质量的重要方式 C: 听课的主要任务在于用耳朵去听教师讲授 D: 听课是一个教师一生的必修课程
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评优课、考核课及评优秀学科教师、名教师、特级教师等的听课就是属于( )。 A: 检查型听课 B: 观摩型听课 C: 调研型听课 D: 评比型听课
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下列关于听课的说法,不正确的一项是:( )。 A: 听课是目的 B: 听课是手段 C: 听课是促进教师发展途径 D: 听课是反思的途径