听课不是目的，()才是听课的根本所在。
A: 教育行政和教学业务部门检查
B: 对教师做定性评价
C: 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D: 观察教学行为
A: 教育行政和教学业务部门检查
B: 对教师做定性评价
C: 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D: 观察教学行为
举一反三
- 下列有关听课的描述正确的是（）。 A: 听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务 B: 听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务 C: 听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多 D: 听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
- 下列有关听课的描述正确的是（） A: 听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务 B: 听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务 C: 听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多 D: 听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
- 听课记录既是对听课内容的整理，也是思维的梳理。听课记录包括记教师的教学设计。（ ）
- 听课记录既是对听课内容的整理,也是思维的梳理。听课记录应主要包括 A: 教学过程 B: 观察分析情况 C: 课堂基本信息 D: 听课者资料
- 为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。 A: 观摩型听课 B: 调研型听课 C: 检查型听课 D: 评比型听课