追寻成绩目标的个体认为（ ）是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价
能力 --- 智力
举一反三
- 追寻成绩目标的个体认为（）是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。 A: 智力或能力 B: 性格或气质 C: 性格或能力 D: 智力或气质
- 追求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的、固定不变的
- 成绩目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力 。 A: 正确 B: 错误
- 是通过寻求有利的评价和避免负面的评价来证明自己的能力。 A: 成绩目标定向 B: 学习目标定向 C: 自我目标定向 D: 结果目标定向
- 认知评价中，个体对自己的能力作出评估。这属于认知评价中，个体对自己的能力作出评估。这属于（） A: 初级评价 B: 次级评价 C: 积极评价 D: 消极评价 E: 利害评价
内容
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通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是（）。 A: 成绩目标定向 B: 学习目标定向 C: 掌握目标定向 D: 结果目标定向
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通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力的是：（ ）和（ ）。 A: 成绩目标定向 B: 任务卷入 C: 学习目标定向 D: 自我卷入
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学习目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力
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追求学习目标的个体认为智力是可以培养和发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己的能力
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通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于_______