师德作为教师行业的一种特殊道德要求，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。它调整的关系只要包括：（ ）。
教师与教师 --- 教师与学生 --- 教师与学校领导 --- 教师与学生家长以及教师与社会其他方面
举一反三
- 教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（）
- ()作为一种特殊行为规范的总和，反映了社会对此种职业从业者的道德要求，是职业或行业范围内的特殊的道德要求，是一般社会道德在职业或行业范围内的具体体现。 A: 职业道德 B: 公民道德 C: 道德 D: 行业规则
- 作为一种特殊行为规范的总和，（）是一般社会道德在职业或行业范围内的具体体现。 A: 职业道德 B: 社会道德 C: 行业道德 D: 行业规则
- 教师道德要求的特殊本质表现在（）。 A: 教师道德要求是特殊的社会意识形态 B: 教师道德要求是特殊的社会上层建筑 C: 教师道德要求的特殊本质与教育劳动的本质相联系 D: 教师道德最核心的本质就是造就一代新人
- 教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。
内容
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道德是反映社会经济关系的特殊（ ）；道德是社会利益关系的特殊（ ）；道德是一种（ ）精神。
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道德的本质包括（）。 A: 道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。 B: 道德是社会利益关系的特殊调节方式。 C: 道德是一种实践精神。 D: 道德是一种社会经济关系
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关于教师道德良心下列说法正确的是（）。 A: 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B: 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C: 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D: 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
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教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。 A: 教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B: 教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C: 没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D: 没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
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教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。 A: A教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B: B教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C: C没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D: D没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动