表现和创造。因而在活动中，可以接受幼儿对艺术作品的解读毫无边界
举一反三
- 幼儿艺术教育活动过程中，应尊重幼儿个体对艺术的感受、表现和创造。因而在活动中，可以接受幼儿对艺术作品的解读毫无边界。
- 艺术存在的动态流程是（）。 A: 从艺术创造到艺术作品 B: 从艺术创造到艺术接受 C: 从艺术创造到艺术作品再到艺术接受 D: 从艺术作品到艺术接受
- 艺术消费不一定包含对艺术作品的欣赏活动，艺术接受则必然是一种对艺术作品的欣赏和阅读活动。
- 艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（）。 A: 幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达 B: 幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习 C: 幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习 D: 教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性
- 艺术活动的三个环节是（） A: 艺术创造 B: 艺术填补 C: 艺术作品 D: 艺术接受 E: 艺术补偿