该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步，体现了德育的哪一原则的运用。（
因材施教原则
举一反三
- 班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的自我教育能力，使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步，体现的是（）。
- 该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求，体现了德育的哪一原则的运用（ ）。
- 班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来促进全班学生的共同发展，体现了德育的哪一原则的运用（）。
- 某学校把某年级的差生全部分到了一个班级，学生都非常不满，但该班的班主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相反，该班主任经常鼓励和肯定学生的进步，注意发掘学生身上的闪光点。一段时间后，该班的成绩也取得了非常大的进步。试用所学理论，论述该学校和班主任的做法。
- 班主任激励自己、学生、同事，可以为自己、学生、同事带来 （ ） 。
内容
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班主任激励自己学生同事。
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在德育过程中，既要对学生晓之以理提高他们的思想认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，体现了原则
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以激励为主的原则，指在教学中，教师对于学生在学习和思想品德中的表现要多给学生以肯定、鼓励和表扬。学生的成长与成功，离不开教师的鼓励。
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结果表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展。（)
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操行评定要充分体现教师对学生的接纳、肯定、期望。建立学生的自信心，激励学生发展进步。这体现了操行评定的（ ）原则。