对课程与教学计划本身的评价,而不涉及可能有的效果,是一种关注于过程的评价,这是()。
举一反三
- 某种课程评价是对课程计划本身的评价,不涉及课程计划可能有的效果,它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于() A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 内在评价 D: 效果评价
- 对课程或教学设计实际效用的评价,注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,是一种关注于结果的评价,这是( )。
- 对课程或教学设计实际效用的评价,注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,是一种关注于结果的评价,这是()。
- 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与教学的评价进行评价叫() A: 自评价 B: 相对评价 C: 他评价 D: 元评价
- 只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断,至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是() A: 诊断性评价 B: 质的评价 C: 内在评价 D: 效果评价