只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（）
A: 诊断性评价
B: 质的评价
C: 内在评价
D: 效果评价
A: 诊断性评价
B: 质的评价
C: 内在评价
D: 效果评价
举一反三
- 只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（） A: A诊断性评价 B: B质的评价 C: C内在评价 D: D效果评价
- 某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于（) A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 内在评价 D: 效果评价
- 根据评价者关注的课程编制课程的阶段及评价对象的不同，课程与教学评价可分为（ ）。 A: 内在评价 B: 自我评价 C: 质性评价 D: 效果评价
- 课程评价是指对课程整体的评价，评价对象是课程本身，包括（ ）。 A: 学生学业成绩的评价 B: 课程编制者评价 C: 课程实施者评价 D: 课程效果评价
- （）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。 A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 量化评价 D: 质性评价