教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。下列表述与这一原则不一致的是（ ）。
A: A.学不躐等
B: B.不陵节而施
C: C.杂施而不孙则坏乱而不修
D: D.温故而知新
A: A.学不躐等
B: B.不陵节而施
C: C.杂施而不孙则坏乱而不修
D: D.温故而知新
举一反三
- 系统性原则要求教学要由浅入深、由易到难、由简到繁，下列不符合这一原则的是 A: 学不躐等 B: 不陵节而施谓孙 C: 温故而知新 D: 杂施而不孙，则坏乱而不修
- “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”反映的是()教学原则。 A: 直观性 B: 循序渐进 C: 巩固性 D: 因材施教
- 《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，“不陵节而施之谓孙”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的? ()
- “学不躐等”“不陵 节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了（） A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 理论联系实际原则
- 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A: 循序渐进原则 B: 巩固性原则 C: 因材施教原则 D: 直观性原则