前理解与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值之间构成“对话”，相应者为正解，相悖者为（）
A: 误解
B: 反误
C: 正误
D: 错误
A: 误解
B: 反误
C: 正误
D: 错误
举一反三
- 由于期待视野的存在,读者之于作品,必然会有一种先入为主的成分,此即阐释学理论所指出的“前理解”。这种“前理解”与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值之间构成的“对话”关系是复杂的,既可能彼此一致,也可能相悖。对于前者,可称之为“______ ”,后者可称之为“______ ”。
- 在艺术接受中，接受者的理解与原作者的意图可能相顺应，也可能完全相反，这两种情况分别可称为（） A: 正误，反误 B: 正解，误解 C: 正解，异变 D: 误解，反解
- 读《红楼梦》时，我们从中的确可以感到作品揭示了封建社会走向崩溃的大趋势，但作者的初始创作动机中并没有这种认识。这是读者的()造成的。 A: 前理解 B: 反误 C: 正误 D: 歪曲
- （）指读者穿凿附会的认知与评价，包括对作品非艺术视角的歪曲等，如历朝的文字狱 A: 反误 B: 正误 C: 理解 D: 误解
- 在具体的阅读现象中,误解可以分为( )类型 A: 正解 B: 正误 C: 反误 D: 逆向遇折