听力障碍儿童理解性言语理解训练不正确的是
A: 根据儿童语言发展顺序选择词汇
B: 潜移默化，循序渐进
C: 优先选择频率最高、普遍性最大的基本词汇
D: 训练初期不要求词汇的概念完整
E: 幼儿期词汇的发展特点为一般首先掌握名词
A: 根据儿童语言发展顺序选择词汇
B: 潜移默化，循序渐进
C: 优先选择频率最高、普遍性最大的基本词汇
D: 训练初期不要求词汇的概念完整
E: 幼儿期词汇的发展特点为一般首先掌握名词
举一反三
- 关于幼儿词汇发展不正确的说法是（ ） A: 幼儿掌握实词先于虚词 B: 掌握词汇的顺序是动词—名词—形容词 C: 3岁左右是儿童词汇增长的高速期 D: 抽象名词的掌握随着认知能力的发展而增加
- 幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序是（）。
- 幼儿期儿童既能理解又能正确使用的词汇越来越多，这反映了幼儿词汇发展所具有的特点是 A: 词汇数量的增加 B: 词汇内容的丰富和深化 C: 词类范围的扩大 D: 积极词汇的增长
- 言语理解的最高水平是______。 A: 语言知觉 B: 词汇理解 C: 词汇加工 D: 文本理解
- 对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时,不正确的是( ) A: 从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始 B: 训练的基本训练为:概念形成-言语理解-言语表达 C: 训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法 D: 训练教具可选用立体的实物、镶嵌板、一般不选择图片 E: 名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围