高中新课改实施以来，我国共推出四套高中历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同，导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例，人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题，而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此，你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材（）
A: A革命史观
B: B近代化史观
C: C文明史观
D: D全球化史观
A: A革命史观
B: B近代化史观
C: C文明史观
D: D全球化史观
D
举一反三
- 高中新课改实施以来，我国共推出四套高中历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同，导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例，人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题，而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此，你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材（） A: 革命史观 B: 近代化史观 C: 文明史观 D: 全球化史观
- 题目：不同版本高中物理教材比较研究——以“人教版”、“广教版”、“鲁科版”为例
- 101教育ppt针对全国不同地区和老师提供了()主流教材版本 A: 人教版、 B: 北师大版、 C: 苏教版、 D: 外研社版
- 托尔斯泰认为传统史学家用神意来解释历史,而新的历史科学却转向()。 A: 社会史观 B: 全球史观 C: 英雄史观 D: 文明史观
- （12分）在史学研究中，人们对同一历史事件由于不同的史观，如革命史观、唯物史观、全球史观、欧洲中心史观等等，就会产生不同的认识，关于工业革命起因的研究即为一例。阅读下列材料：
内容
- 0
有人认为，世界近代史可以以巴黎公社为界分为前后两个时期。这种分期所体现的史观应该是（） A: 革命史观 B: 现代化史观 C: 文明史观 D: 全球史观
- 1
“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”。《普通高中历史课程标准（实验）》中的这一要求主要反映了以下哪种史观（） A: 全球史观 B: 革命史观 C: 文明史观 D: 社会史观
- 2
南通区域数学教材是哪个版本（） A: 苏教版 B: 苏科版 C: 人教版 D: 沪科版
- 3
一个历史小组在讨论对李鸿章的评价时，发生了分歧：甲：没有李鸿章就没有中国的近代化。乙：李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血，而且是一个大卖国贼。丙：李鸿章领导的洋务运动改变了传统的“夷夏”观，开明的士大夫和官僚们认识到中国不再是“天朝上国”，而是世界各国的一员，并且是远不如西方各国富强的一员。丁：李鸿章领导的洋务运动促进了西方科学技术和其他社会事物的逐步传人，在通商口岸、沿海地区，社会风气也开始发生了一些变化。以上几位同学的评价可能运用的历史史观的顺序是（）。 A: 近代化史观社会史观革命史观全球史观 B: 近代化史观革命史观全球史观社会史观 C: 全球史观革命史观近代化史观社会史观 D: 社会史观革命史观全球史观近代化史观
- 4
有关史学功能的历史观点有：资鉴史观；垂训史观；（）；经世史观等。