有关绝对评价说法正确的是（）
A: 绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣
B: 为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度
C: 绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况，每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D: 缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
A: 绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣
B: 为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度
C: 绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况，每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D: 缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
举一反三
- （）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
- 依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（）。 A: 相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣 B: 相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异 C: 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准 D: 绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准
- 为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。 A: 容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异 B: 可以直接鉴别各项教学目标的完成情况 C: 每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距 D: 为改进教学指明方向
- 为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。 A: A容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异 B: B可以直接鉴别各项教学目标的完成情况 C: C每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距 D: D为改进教学指明方向
- 教学评价中的绝对评价，评价基准制定的依据是（）。 A: 教学目标 B: 教学对象 C: 教学策略 D: 教学媒体