幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
举一反三
- 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。这说明的了幼儿园课程的什么特点？（ ）
- 教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。 A: 启蒙性 B: 生活性 C: 活动和直接经验性 D: 潜在性
- 幼儿园课程的生活性是指()。 A: 游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。 B: 教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。 C: 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。 D: 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。 E: 课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用。
- 2.为了缓解幼儿的入园焦虑，幼儿园层面可采用梯度入园的方式分解幼儿园的单独，逐步增加幼儿在园时间，帮助幼儿尽快适应在园一日生活的各个环节。（ ）
- 幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴,幼儿教育无处不在。