教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。
A: 启蒙性
B: 生活性
C: 活动和直接经验性
D: 潜在性
A: 启蒙性
B: 生活性
C: 活动和直接经验性
D: 潜在性
举一反三
- 幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
- 幼儿园课程的生活性是指()。 A: 游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。 B: 教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。 C: 幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。 D: 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。 E: 课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用。
- 幼儿是以“完整”的形象出现的，所以幼儿园的课程应该是高度整合的，这体现幼儿园课程的： A: 直接经验性 B: 整合性 C: 潜在性 D: 活动性
- 在幼儿园中，教师在选择的活动内容多是来源于儿童的生活，而且活动实施也要贯穿于幼儿的生活。这体现了幼儿园教育的（）特点。 A: 活动性 B: 潜在性 C: 启蒙性 D: 生活化
- 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点。()