纸笔测验能够很好地评价学生的（）
A: 情感态度、价值观
B: 书面知识
C: 创新能力
D: 实践能力
A: 情感态度、价值观
B: 书面知识
C: 创新能力
D: 实践能力
举一反三
- 纸笔测验主要考查学生（）方面学习成就的高低。 A: 情感 B: 知识 C: 能力 D: 动作技能
- 评价量规能有效地评价学生能力、情感态度等方面的学习成果，而这些往往不能在传统的纸笔测验中体现出来。（）
- 传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。()
- 2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是（）。①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观 A: ①②③ B: ②③④ C: ①③④ D: ①②④
- 课程目标是根据（）三个维度设计的。 A: 知识、过程和情感态度 B: 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C: 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D: 能力、方法和价值观