（ ）是包豪斯设计基础课的重要教员，他的贡献在于用科学的方法分析、揭示色彩的本质，把色彩认识从感性转向科学理性，教学中注重培养学生对色彩关系的认知和色彩构成能力，较早的建立了比较完整的色彩构成体系。
A: 伊顿
B: 康定斯基
C: 格罗皮乌斯
D: 蒙德里安
A: 伊顿
B: 康定斯基
C: 格罗皮乌斯
D: 蒙德里安
举一反三
- 包豪斯是由谁创办的一所设计学院？ A: 蒙德里安 B: 格罗佩斯 C: 康定斯基 D: 伊顿
- 色彩构成课的目的不包括() A: 了解色彩关系 B: 认知色彩规律 C: 掌握色彩设计 D: 重构形态要素
- （）是最早引入现代色彩体系的教育家之一，通过“基础课”将理性色彩体系引入设计教育体系 A: 里昂内·费宁格 B: 伊顿 C: 杰哈德·马克斯 D: 保罗·克利
- 使学生能够科学的认识色彩性质通过对（ ）、（ ）、（ ）和色彩三要素直接按的关系进行系统研究 A: 色彩科学 B: 心理学 C: 色彩属性 D: 艺术心理学
- 包豪斯的基础课的创立者是()。 A: 格罗披乌斯 B: 康定斯基 C: 伊顿 D: 纳吉