一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素材创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。面对这一情况，老师的做法最合理的是
举一反三
- 你发现一位德高望重的老师在上课时引用的数据错误，导致结论错误，假如你是该老师的学生，请问你该怎么做?
- 一位美术老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的：注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，画的时候多想想我是怎样画成的。”【不定项】3.关于该老师的做法，以下观点正确的是（） A: 该老师授课简单明了，提高了教学效率 B: 该老师的做法扼杀了学生的想象力 C: 该老师的做法是以教师为中心的 D: 该老师注重发展学生的创造能力 E: 该老师把教学过程看作是知识传授的过程
- 某堂语文课上，一位老师让学生用“一边……一边……”造句。一位学生说：“我一边吃瓜子，一边写作业。” 老师评价：“某某同学真聪明，能够把生活中的事联系到造句上来。”这位老师的评价语运用恰当。
- 在讲授《乌鸦喝水》一课时，下列哪项最能激发学生的学习兴趣() A: 在上课时，老师给同学生放映关于课文的故事情节的视频，并且组织学生讨论以及评价乌鸦的做法 B: 老师上课先教学生认字，然后阅读课文，讲述课文意思，最后播放该视频片段 C: 老师舍弃传统黑板，采用PPT放映进行上课讲授课文内容 D: 老师按照传统方式进行这节课的讲授
- 在上《硫及其化合物》时，有位化学老师引导学生基于物质类别和元素价态视角，设计硫及其化合物的转化路径，请问这位老师在这一教学过程中最主要是发展学生的哪一核心素养?（）