语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
对
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举一反三
- 语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
- 课程目标根据三个维度来设计,这三个维度是() A: 知识、能力、方法 B: 知识、过程、价值观 C: 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 D: 知识、能力、情感态度
- 开放的语文课程应该包括语文知识和能力，过程和方法、情感态度价值观三个维度。
- 课程目标是根据（）三个维度设计的。 A: 知识、过程和情感态度 B: 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C: 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D: 能力、方法和价值观
- 课程目标是根据（）三个维度设计的。 A: A知识、过程和情感态度 B: B知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C: C知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D: D能力、方法和价值观
内容
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课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 A: 语文知识 B: 语文能力 C: 语文素养
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课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 A: A语文知识 B: B语文能力 C: C语文素养
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下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式，正确的有哪些？ A: 语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。 B: 《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。 C: 语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。 D: 语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。
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语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。其中,过程与方法注重学习者的( )。 A: 语文能力 B: 语文的学习经历和经验 C: 语文的熏陶感染 D: 语文素养
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【多选题】下列关于《语文课程标准》课程目标“ 三个维度融合 ” 的描述方式 ,正确的有哪些? A. 《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。 B. 语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。 C. 语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从 “ 知识与能力 ”“ 过程与方法 ”“ 情感态度与价值观 ” 三方面进行设计