为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是（）
A: 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考
B: 用提问的方式组织幼儿进行讨论
C: 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品
D: 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
A: 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考
B: 用提问的方式组织幼儿进行讨论
C: 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品
D: 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
C
举一反三
- 为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是（） A: A引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 B: B用提问的方式组织幼儿进行讨论 C: C在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 D: D注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
- 组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
- 下列哪项不属于要素识别与形式关系分析的实施要点() A: 幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美的原理的认识可以经由美术创作来获得 B: 教师要用启发性的语言引导幼儿反复多次地感知 C: 为了让幼儿欣赏更多的作品，应引导幼儿对作品进行快速体验 D: 让幼儿真正地理解形式语言与形式美原理的内涵
- 在欣赏凡高的作品《向日葵》时，为了引导幼儿更好地观察，教师可设计哪些问题，请例举三个。
- 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）。 A: 情感心理 B: 语言结构 C: 精神世界 D: 人物形象
内容
- 0
教师要用启发性的语言引导幼儿反复多次地感知、体验作品。
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设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
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在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（） A: A情感心理和精神世界 B: B语言结构 C: C故事情节 D: D人物形象
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教师引导幼儿朗诵诗歌时，应采用_____的朗诵形式，避免机械记忆作品；提倡幼儿相互_____；注意_____练习，引导幼儿不断品味、领悟作品；在基本上能连贯、流利地朗诵作品后就可以自然转入_____
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3-6岁的幼儿欣赏《野蜂飞舞》时，表述正确的有（）。 A: 由于该作品速度过快，小班的幼儿没法理解该作品 B: 欣赏之前，教师必须告诉幼儿该音乐的名字和描述的场景 C: 欣赏该音乐时，可以不用告诉幼儿该作品所描绘的场景 D: 幼儿都能不同程度地感受该音乐