班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法
举一反三
- 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法
- 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A: B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )不恰当,忽视学生的主动发展 B: 恰当,注重学生的个性发展 C: 不恰当,忽视学生的全面发展 D: 恰当,注重学生的可持续发展
- 新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任。开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生分别制订了学习发展规划。陈老师的做法关注了( )。 A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的普遍性 D: 学生发展的差异性
- 各科任老师有矛盾，班主任陈老师说我是班主任，孩子的教育我说了算，你怎么看?任课老师李老师和班主任陈老师对小明同学的教育问题起了争执，班主任陈老师说：“我是班主任，我说了算”。对于班主任陈老师的做法，你怎么看?你作为其他科目教师，班主任在教育学生时让你不要插手，不要多管闲事，你如何处理?
- 新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（） A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的普遍性 D: 学生发展的差异性