鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示，这属于小组活动技巧中的（）技巧。
A: 紧扣小组目标
B: 考虑组员的特征及能力
C: 小组活动的基本要素
D: 经验分享环节
A: 紧扣小组目标
B: 考虑组员的特征及能力
C: 小组活动的基本要素
D: 经验分享环节
举一反三
- 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有 A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 协调和处理小组冲突 D: 契合组员特征和能力
- 在一次小组活动结束时，社会工作者鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，这属于（）。 A: 小组活动的时间分配要素 B: 经验分享环节 C: 小组活动的效果评估 D: 小组活动的互动
- 小组活动在小组工作中具有特别重要的意义，在设计小组活动时，社会工作者需要掌握和考虑（）。 A: 扣紧小组目标 B: 考虑组员的特征及能力 C: 小组活动的基本要素 D: 经验分享环节 E: 社会问题和时政新闻
- 社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（） A: A紧扣小组阶段目标 B: B注重组员经验分享环节 C: C契合组员特征和能力 D: D营造舒适安全氛围 E: E协调和处理小组冲突
- 社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（） A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 契合组员特征和能力 D: 营造舒适安全氛围 E: 协调和处理小组冲突