中国大学MOOC: 开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以：
帮助老师更好地了解受众。 帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。
举一反三
- 开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以
- MOOC学习动机在整个MOOC研究中是一个基础性的问题，在开课之初了解学员的学习动机是最合适的。
- 开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以（） A: 帮助老师分析哪些学员属于主要学员。 B: 帮助老师估计有多少学员可能退课。 C: 帮助老师估算有多少学员能够结业。 D: 帮助老师做相关的MOOC研究。 E: 给学员带来更好的学习体验。 F: 帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。 G: 帮助老师更好地了解受众。
- 开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以： A: 帮助老师更好地了解受众。 B: 帮助老师更好地完善自己的教学设计。 C: 给学员带来更好的学习体验。 D: 帮助老师做相关的MOOC研究。 E: 帮助老师分辨哪些学员属于主要学员。 F: 帮助老师估算有多少学员能够结业。 G: 帮助老师估计有多少学员可能退课。
- 中国大学MOOC: 学生的学习动机可以分为外部动机和内部动机两个范畴。
内容
- 0
中国大学MOOC:在学习动机的激发与培养中，“了解学生的需要，激发学生的学习动机”方法所依据的理论是
- 1
通过问卷测试可以测试学生的学习动机
- 2
中国大学MOOC: 问卷调查法是教师为了分析目的采取问卷形式了解学生综合情况的方法。
- 3
中国大学MOOC: 教师可以通过一些心理量表来测试学生的自信心和学习动机。
- 4
中国大学MOOC: 教师对学生学习结果的反馈可以激发学生的内部动机。