微课程教学法关于“微课程”的概念是指：
A: 资源范畴的“微课程”。
B: 课程范畴的“微课程”。
C: 微课。
D: 以单位课时教学活动为研究对象的微型的教学系统。
A: 资源范畴的“微课程”。
B: 课程范畴的“微课程”。
C: 微课。
D: 以单位课时教学活动为研究对象的微型的教学系统。
B,D
举一反三
- 微课程教学法认为，“微课”与微课程是有联系的。“微课”作为资源，是一种教学要素。而微课程则是一个微型的教学系统，里面包含着资源。
- 微课程与微课的联系在于： A: 微课程是一个微型的教学系统，里面包含着微课。微课”作为资源，是一种教学要素，存在于微课程中。 B: 微课程就是微课。 C: 微课里面有微课程。 D: 微课程不是微课。
- 微课程教学法认为，“微课”与微课程是有联系的。“微课”作为资源，是一种教学要素。而微课程则是一个微型的教学系统，里面包含着资源。 A: 正确 B: 错误
- 微课是指“微课程”，是针对一门课程进行的微型教学。
- 微课程教学法系统设计“三剑客” A: 对应微课程教学法教学模型的三大模块。 B: 就是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。 C: 指设计微课，录制微课，上传微课。 D: 与微课程教学法教学模型没有关系。
内容
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1.微课程教学法概论部分包括三方面的内容：一、什么是微课程教学法；二、微课程教学法教学模型；三、微课程教学法系统设计。
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微课程教学法研究对象 A: 多媒体为载体的课堂教学活动 B: 以微课为主导的教学活动 C: 突破重点、难点的碎片化学习活动 D: 单位课时的教学活动
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微课程教学法认为，微课就是微课程。
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微课程教学法认为，决定“微课程”之所以为微课程的是课程，而不是资源。
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微课程教学法认为，微课程是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。具有宏观课程微观组织的特性。