中国大学MOOC: 李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法，他在分组时应该采用什么样的策略？
举一反三
- 中国大学MOOC: 胡老师希望在下学期的课堂中使用STAD的教学方法，他通过阅读材料明白了STAD的一般流程，但是对STAD中应该怎么开展测试和计分还不是特别清楚，请您为他提供合适的建议：
- 李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法，他在分组时应该采用什么样的策略？ A: 每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组 B: 在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路 C: 各个小组间的平均成绩应该基本一致，防止差异过大 D: 可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组 E: 在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影 F: 让学生自由分组，每组四个人 G: 一旦小组确定，就应该保持一个学期
- 中国大学MOOC: 合作的规则应该由老师制订，因为老师最清楚他所期待的合作课堂是什么样的。
- 中国大学MOOC: 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：
- 中国大学MOOC: 下列学习内容/教学内容中，适合使用STAD方法的是：