中国大学MOOC: 李琳是一个很努力的学生，但是她时间观念不强，有时她忘记做回家作业和预习。她常常需要教师特别提醒她完成作业。哪种类型的项目学习策略会对她最有帮助？
举一反三
- 李琳是一个很努力的学生，但是她时间观念不强，有时她忘记做回家作业和预习。她常常需要教师特别提醒她完成作业。哪种类型的项目学习策略会对她最有帮助？ A: 在一个全球变暖项目中，各小组都有一个包括项目预定日期的说明，并在项目开始时就交待清楚。在整个项目过程中对全球变暖进行研究，并完成研究报告。 B: 在全球变暖项目中，学生独立工作为模拟的委员会准备关于全球变暖的报告。他们得到一个项目大纲，然后自己制定计划，在互联网上完成研究。 C: 在全球变暖项目中，小组学生参照项目计划、检查清单和日历，了解所分配的任务进展和截止日期，按自己制定计划进行。教师经常与每个小组沟通，不断提供反馈。 D: 在全球变暖项目中，每个学生按自己制定计划进行。教师与每个学生个别沟通，不断提供反馈。
- 刚上小学的禾禾平时写作业非常认真，但是她总是不停地用橡皮擦擦掉写好的字，然后写了再擦，导致她每天作业都交得很晚，作业本也是脏兮兮的。以下哪种方法能更好地帮助她克服“橡皮依赖症”（） A: 写作业时不许她拿橡皮，错了可以用铅笔划掉 B: 让她站在讲桌前写作业，对她一对一进行监督 C: 当作业干净整洁，完成速度加快时，及时鼓励她 D: 减少其作业量，让她有充分的时间写好每一个字
- 中国大学MOOC: 同时看到一个陌生人，A说她发型很好看，B说她声音很好听，C说她衣服很得体，这是知觉的（ ）。
- 她昨天就能够完成任务,但是她没完成
- 为了赶上她的同学，她学习非常努力。(in an effort to).