智慧职教: 一个幼儿能够正确回答：“这里有6个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，那么每个人应该得几个苹果？”但是不会回答：“3+3等于几？”家长感到奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法题。 请根据幼儿思维发展的特点分析其原因，并提出相应的教育建议。
举一反三
- 案例分析：一个幼儿能够正确回答这样一个问题："这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果"。但是他不会回答："3+3等于几"这样的问题。家长感到很奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？请你分析一下这一现象。
- 问幼儿“一加一等于几”,幼儿可能无法回答,但若问他“一个苹果加一个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是幼儿()的体现。 A: 动作思维 B: 形象思维 C: 逻辑思维 D: 发散思维
- 智慧职教: （2014年真题）茵茵已经上了中班，她如道把2 个苹果和3个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几，她直摇头。根据上述案例简述，中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
- 强强能理解 3 个苹果和 1 个苹果合起来是 4 个苹果，但不能理解 3+1=4，这说明幼儿思维的特点有
- 英国作家（）说过一句话：两个人交流思想和两个人交换苹果完全不一样，交换苹果，每个人只有一个苹果，而交流思想，每个人同时有两个思想。（）