幼儿园教育活动应为每个幼儿提供充分参与的机会,满足幼儿多方面发展的需要,促进每个幼儿(A)得到发展。
A: 在相同水平上
B: 在不同水平上
C: 在相同方面的相同水平上
D: 在相同方面的不同水平上
A: 在相同水平上
B: 在不同水平上
C: 在相同方面的相同水平上
D: 在相同方面的不同水平上
举一反三
- 幼儿的建构水平参差不齐,教师要做到分层次指导,给不同发展水平的幼儿提供不同的结构材料,并根据每个幼儿不同的需要确定不同的指导重点,让每个幼儿在原有水平上有所提高。
- 幼儿园语言教育活动的原则不包括( )。 A: 每个幼儿语言水平都得到相同发展 B: 发挥幼儿学习语言的主体性 C: 以发展的眼光对待儿童 D: 面向全体儿童
- 个别差异性是指在幼儿发展具有共同特征的前提下，每个幼儿的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。()
- 教师要观察了解每个幼儿的发展水平、已有的知识经验、学习态度、独立工作能力和兴趣爱好，使每个幼儿在不同水平上皆有所提高体现了幼儿园教学活动中的（）原则。
- 幼儿美术教育的意义有（）。 A: 满足幼儿审美情感需要、提升审美能力。 B: 提高幼儿心智水平，发展幼儿的观察力、创造力和想象力。 C: 促进幼儿操作能力发展。 D: 促进幼儿和谐人格发展。 E: 引导幼儿向专业美术技能方面发展。