幼儿的建构水平参差不齐,教师要做到分层次指导,给不同发展水平的幼儿提供不同的结构材料,并根据每个幼儿不同的需要确定不同的指导重点,让每个幼儿在原有水平上有所提高。
举一反三
- 分层指导法是指教师依据幼儿的不同水平，对幼儿进行分层次的指导。具体指目标、_________、__________和___________分层。
- 有层次的投放材料是指每个年龄段的幼儿能力水平不同,同年龄段的不同幼儿能力水平也不同。因此,教师要投放适合各年龄段幼儿()的活动材料。
- 幼儿园教育活动应为每个幼儿提供充分参与的机会,满足幼儿多方面发展的需要,促进每个幼儿(A)得到发展。 A: 在相同水平上 B: 在不同水平上 C: 在相同方面的相同水平上 D: 在相同方面的不同水平上
- 在语言活动区，对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，促使幼儿语言能力在原有水平上不同程度的提高
- 教师要观察了解每个幼儿的发展水平、已有的知识经验、学习态度、独立工作能力和兴趣爱好，使每个幼儿在不同水平上皆有所提高体现了幼儿园教学活动中的（）原则。