在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（）
A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同
B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同
D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同
B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同
D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
举一反三
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。 A: 特殊儿童发展的全面性原则\n B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n D: 特殊儿童发展的科学性原则
- 特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。
- 在我国，特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起学习，这种教育安置形式被称为（ ）。 A: 正常学习 B: 个别教学 C: 随班就读 D: 特殊教学
- 对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。 A: 比正常儿童要求低 B: 比正常儿童要求高 C: 与正常儿童同样要求 D: 依据智障儿童的实际学习能力做调整