特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。
举一反三
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。 A: 特殊儿童发展的全面性原则\n B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n D: 特殊儿童发展的科学性原则
- 下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（） A: 特殊儿童是身心“不正常”的儿童 B: 特殊儿童是身心“异常”的儿童 C: 特殊儿童是身体不健康的儿童 D: 每一儿童都可能出现发展性的特殊需要
- 在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（） A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同 B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致 C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同 D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
- 【多选题】学前儿童发展研究的对象是() A. 0-6 岁儿童身心发展的特点和规律 B. 学前期儿童身心发展特点和规律 C. 0-1岁儿童身心发展特点和规律 D. 1-3 岁儿童身心发展的特点与规律 E. 整个儿童期儿童身心发展特点和规律 F. 0-3 岁儿童身心发展特点和规律