幼儿园课程内容最内在的形态是（）。
A: 知识经验
B: 活动
C: 人、事、物的现象与情境
D: 现实生活情境
A: 知识经验
B: 活动
C: 人、事、物的现象与情境
D: 现实生活情境
A
举一反三
- 幼儿园课程内容最内在的形态是（）。 A: 活动 B: 人、事、物的现象 C: 情境 D: 知识与经验
- 幼儿园课程内容的形态包括下列哪些选项（）。 A: 知识与经验 B: 人、事、物的现象和情境 C: 活动 D: 认识与思维
- 有关幼儿园课程内容的理解,错误的一项是()。 A: 知识是简单的知识，不仅包括关于事物的简单的知识，也包括认识事物的方法性知识 B: 情景可以分为现实生活情境和人为创造的教育情境两种，其中后者是幼儿最重要的学习情境 C: 活动包括两类，实物操作活动和交往活动 D: 更要重视幼儿积极主动地获得知识及各种体验的过程，即获得经验的过程
- 在幼儿园课程活动中，课程内容组织要素包括、、教育情境三个。
- 在幼儿园园本课程中，幼儿是学习主体，要尊重幼儿的 A: 心情 B: 合作与参与 C: 知识和经验 D: 个体差异
内容
- 0
幼儿园课程及其组织实施是在有目的、有计划的指导下,幼儿与教育环境或情境相互作用而获得有益经验和身心健康发展的全部教育活动
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教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验，将进行（ ）链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 A: 教学内容和教学方法 B: 教学情境与学习情境 C: 生活情境与教学情境 D: 教师和学生
- 2
幼儿园课程及其组织实施是在( )有目的、有计划的指导下，幼儿与教育环境或情境相互作用而获得有益经验和身心健康发展的全部教育活动。 A: 幼儿 B: 家长 C: 教师 D: 园长
- 3
课程的一般结构是()。 A: 课程内容、教科书、课程方法 B: 课程内容、课程目标、课程目的 C: 知识、经验、活动 D: 教学计划、教学大纲、教科书
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基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，从生活情境中发现问题的课程形态是( ）。 A: 广域课程 B: 核心课程 C: 综合实践活动课程 D: 课外课程