听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。
A: 听觉感知
B: 言语识别
C: 听觉定向
D: 选择性听取及日常活动的听觉感知
E: 言语理解和意见反馈
A: 听觉感知
B: 言语识别
C: 听觉定向
D: 选择性听取及日常活动的听觉感知
E: 言语理解和意见反馈
举一反三
- 对特殊儿童听觉感知障碍的评估，需要考察以下() A: 听觉记忆障碍 B: 口头表达能力障碍 C: 听觉接受障碍、听觉联想障碍 D: 一般听觉器官障碍
- 听力障碍儿童听力训练的程序不包括（ ） A: 听觉辨识 B: 听觉察知 C: 听觉依赖 D: 听觉理解
- 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（） A: 3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的 B: 儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法 C: 儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成 D: 言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容 E: 选项ABC对，DE不对
- 听觉功能发展分为()四个连续的阶段。 A: 听觉察知、听觉分辨、听觉理解、听觉识别 B: 听觉察知、听觉理解、听觉分辨、听觉识别 C: 听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解 D: 听觉分辨、听觉察知、听觉识别、听觉理解
- 智慧职教: 听力障碍儿童的听觉言语功能训练的训练原则不包括