1990年代，在教育制度改革的过程中，中国逐步建立了（）的教育经费体制。
A: 以教育税费为主，非义务教育阶段的学杂费为补充
B: 以非义务阶段学杂费为主，社会捐资集资办学为辅
C: 以教育税费为主，社会捐资集资办学为补充
D: 以国家财政拨款为主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充
A: 以教育税费为主，非义务教育阶段的学杂费为补充
B: 以非义务阶段学杂费为主，社会捐资集资办学为辅
C: 以教育税费为主，社会捐资集资办学为补充
D: 以国家财政拨款为主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充
举一反三
- 我国教育救济制度先后经历的三个阶段顺序正确的是（）。 A: 实行免费教育政策阶段、普及义务教育阶段、探索建立教育旧制度 B: 实行免费教育政策阶段、探索建立教育旧制度、普及义务教育阶段 C: 普及义务教育阶段、探索建立教育旧制度、实行免费教育政策阶段 D: 普及义务教育阶段、实行免费教育政策阶段、探索建立教育旧制度
- 非义务教育阶段教师工资应该（）。 A: 财政拨款予以保证 B: 以财政拨款为主 C: 以学杂费为主 D: 坚决采用市场机制由学校自筹一部分 E: 适当采用市场机制由学校自筹一部分
- 我校的办学层次定位以本科教育为主，适时开展研究生教育。
- 从智育教育内容的角度讲，（）。 A: 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 B: 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 C: 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 D: 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主
- 学校办学层次定位（） A: 以本科教育为主 B: 大力发展研究生教育 C: 适度发展其他类型教育