《幼儿教育指导纲要》指出,幼儿的语言学习具有( )特点,教师与幼儿的个别交流和幼儿间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
A: 专业化
B: 个别化
C: 自由化
D: 生活化
A: 专业化
B: 个别化
C: 自由化
D: 生活化
举一反三
- 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 A: 潜在性 B: 活动性 C: 个别化 D: 交流性
- 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
- 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关规定，以下做法中，不适合幼儿语言学习个别化发展的一项是（）。 A: 教师与幼儿的个别交流。 B: 促进幼儿之间的自由交谈。 C: 与家长密切配合，为幼儿语言发展提供合适条件。 D: 要求幼儿按照作者思想，一字不漏地背诵文学作品。
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，以下属于幼儿健康教育领域的指导要点的是（）。 A: 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 B: 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 C: 在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则、创造规则 D: 为有表现欲的幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心
- 幼儿的语言学习具有个别化的特点，所以在教学中或日常生活中应运用幼儿喜欢的有趣的方式进行语言教育。