【材料分析题(共2题,每题20分,共40分)】阅读下面材料,回答问题操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。问题:是否支持幼儿的这些行为?请说明理由。

2021-04-14

【材料分析题(共2题,每题20分,共40分)】阅读下面材料,回答问题操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。问题:是否支持幼儿的这些行为?请说明理由。

答案：

【知识点】游戏是儿童的基本活动、幼儿园常见游戏指导 【参考答案】 (1)教师应该支持幼儿的游戏活动。 (2)具体理由如下: ①游戏是幼儿主动的、自愿的活动,没有强制性的外在目的,游戏伴随着愉悦的情绪体验。教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的想法。材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉刷”和“灌水”的游戏,体现出幼儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙得不亦乐乎,也体现出这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动,教师应该予以支持。 ②游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探索、创新的精神。案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,幼儿对游戏的创新,这一行为正是幼儿好奇、好问、好动、好玩天性的体现。因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点,保护幼儿的天性并给予合理的引导。 ③幼儿园以活动为中介,游戏促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展,本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽,对此,教师应给与精心的呵护。教师应支持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。④教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展,教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。

举一反三

内容

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材料在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很...分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为个点
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【资料题】请同学们根据目前我们的学习情况以及教材,按要求完成以下试题的编写: 1) 单项选择(每题 2 分,共5题,共 10 分) 2) 多项选择(每题 2 分, 共5题, 共 10 分) 3) 名词解释(每题 3 分, 共5题, 共 15 分) 4) 判断题(每空 1 分, 共10题, 共 10 分) 5) 解析题(每题 8 分, 共3题, 共 24 分) 6) 工艺设计题( 每题 15 分,共
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阅读下面材料，回答问题。<br/>某幼儿园的徐老师在课堂上设计了一个“三只蜜蜂”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蜜蜂，又选了若干幼儿扮演花朵。但是幼儿对这些没有兴趣，表现被动。还没等游戏结束，其中一个幼儿就对徐老师说：“老师，游戏结束了吗？我们可以自己玩了吗？”<br/>问题：针对上述材料中的这种现象，请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度进行分析。（20分）
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教师和幼儿一同阅读，一同欣赏阅读的材料，分享阅读快乐的活动称为师幼共读。
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2．阅读下面材料，回答问题。[br][/br]李老师发现大班“理发店”的顾客很少，“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，学习。看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子们回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型，之后“理发店”生意又红火起来。[br][/br]问题：请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动