中班幼儿在拼搭汽车到站了这幅图时，发现两个小的长方形可以合成一个大的长方形来做公交车的车厢，这说明中班幼儿（）
A: 能做到图形守恒
B: 能对相似的平面图形进行比较，找出他们的相同和不同
C: 能理解平面图形之间的分、合、拆、拼等简单关系
D: 对拼搭图形具有一定的创造性
A: 能做到图形守恒
B: 能对相似的平面图形进行比较，找出他们的相同和不同
C: 能理解平面图形之间的分、合、拆、拼等简单关系
D: 对拼搭图形具有一定的创造性
C
举一反三
- ( )能够帮助幼儿认识图形之间的关系。 A: 图形等分 B: 图形拼搭 C: 图形分类 D: 图形涂色
- ( )能够帮助幼儿认识图形之间的关系。 A: 图形拼搭 B: 连点画图 C: 图形分割与拼合 D: 寻找图形数量
- 在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。 A: 对图形进行比较 B: 渗透图形守恒的教育 C: 让幼儿感知图形之间的关系 D: 激发幼儿学习数学的兴趣
- 4-5岁幼儿能理解平面图形之间的简单关系，如一个正方形可以分成4个小正方形或4个小三角形等
- 巩固认识平面几何图形的方法有( )。 A: 图形拼补 B: 图形拼搭 C: 寻找图形数量 D: 连点画图
内容
- 0
( )能让幼儿获得整体大于部分、整体包含部分的感性经验。 A: 图形拼搭 B: 图形等分 C: 图形分类 D: 图形涂色
- 1
二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。
- 2
幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和（）。
- 3
实现移动存储的二维条码是在()中存储信息条码。 A: 圆形图形 B: 方形图形 C: 长方图形 D: 实现所有信息的自动识别
- 4
能够准确地将圆形、方形、三角形等图形进行匹配，这是（）幼儿认识几何图形的特点。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 小学低年级