如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？
A: 教师不讲课，让学生来讲课
B: 教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流
C: 教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估
D: 让学生制定合作规则
A: 教师不讲课，让学生来讲课
B: 教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流
C: 教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估
D: 让学生制定合作规则
C,D
举一反三
- 教师在组织学生进行合作学习时要注意（） A: 培养学生自己解决冲突的能力 B: 让学生自由分小组 C: 仔细设计合作学习活动 D: 引导学生自己设计合作学习活动
- 在合作学习中，容易出现的误区有哪些？ A: 教师将合作学习单纯看成是讲授的补充 B: 教师的评价方式没有关注到个体责任 C: 教师让学生自行解决合作中出现的任何问题 D: 教师提供的任务并不适合合作完成 E: 教师对任务和过程缺乏清晰的设计，学生不清楚合作的目标与规则 F: 教师安排分组 G: 教师让学生为同伴讲解清楚每一道习题 H: 教师让学生承担一部分资源搜集工作
- 小组合作学习中教师的作用是（）。 A: A不需要关注学生活动 B: B要参与小组讨论，并适当引导 C: C控制学生的小组合作 D: D管理纪律
- 合作学习就是让几个学生组成小组，在一起通过讨论解决问题。
- 简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。
内容
- 0
以下关于合作学习的描述正确的是 A: 如果使用得当，合作学习对每个学生都有用 B: 合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖 C: 合作学习能够提升学生的思维能力 D: 小组合作可以提高学生的自信心 E: 合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩 F: 合作学习就是让学生们在一起讨论 G: 应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话 H: 合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了
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在小组学习活动中，对表现不佳的小组，教师的首要任务是什么？ A: 解散这个小组，让学生独立学习 B: 坐下来帮助该小组解决他们的问题 C: 把学生分配到新组中去 D: 让小组学生自己解决
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合作学习的设计难点是怎样让小组的学生愿意合作，愿意互相帮助。
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教师设计自主学习任务单，就是为了让学生做题。
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中国大学MOOC: 如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？