在小组初期，小组活动的主要任务是要促使组员相互熟识，可以设计开展的活动不包括( )。
A: 做游戏
B: 引导组员表达自己的感受
C: 相互介绍
D: 寻找朋友
A: 做游戏
B: 引导组员表达自己的感受
C: 相互介绍
D: 寻找朋友
举一反三
- 社会工作者小李设计了一个旨在提升无业青年自信心的小组，小组工作第四节开始，小李引导组员共同完成了“挑战北斗星”的游戏。 A: 引导组员讨论参加活动的收获，交流给自己的启发 B: 引导组员彼此交流与合作，协助小组互助网络行成 C: 引导组员形成稳定关系，促使小组进程有规律可循 D: 引导组员间形成相互信任的氛围，增加小组凝聚力
- 在小组工作中，社会工作者需要注意，不仅自己要保持专注与倾听，而且要做到提醒组员相互倾听、鼓励组员相互表达、促进组员相互理解等。这属于沟通与互动技巧中的（）。 A: 促进组员沟通技巧 B: 与组员沟通技巧 C: 小组讨论技巧 D: 小组活动设计技巧
- 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有 A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 协调和处理小组冲突 D: 契合组员特征和能力
- 在小组工作开始阶段，小组组员的相互认识、订立小组契约和规范都是增加小组安全感和信任感的重要手段。因此，社会工作者要致力于塑造信任的小组气氛，要做到（）。 A: 教组员运用同理心，站在社会工作者的角度考虑问题，倾听他们的问题，并作出真诚有效的回应 B: 创造机会让组员表达自己的想法，通过组员间的相互回馈和关怀自然地产生信任 C: 寻找并强调组员之间的独特性 D: 培养组员积极倾听他人意见的良好习惯 E: 积极引导组员相互沟通并协助对方澄清误解
- 社工小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时.运用的技巧有（） A: A紧扣小组阶段目标 B: B注重组员经验分享环节 C: C契合组员特征和能力 D: D营造舒适安全氛围 E: E协调和处理小组冲突