在教学过程中，教师应如何有效的进行知识概括？
知识概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。（1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。（2）提供变式。在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。（3）科学的进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。（4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则。
举一反三
内容
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在教学过程中教师应如何促进迁移？
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在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
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教学就是学生在教学过程中构建自己知识体系的过程，是学生在教学过程中知识的生成，而不是教师把学科知识的体系和学科知识灌输给学生。
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教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理，形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（ ）
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教学反思必须是在反思基础上的批判性反思，下列关于教学反思，错误的是（）。 A: 教师在教学前应思考怎样将今天的教学计划完成 B: 教师在教学中应思考怎样更有效的使学生完成学习的过程 C: 教师应进行课后反思，考虑自己的教学过程对学生产生了什么样的影响 D: 教学反思指教师对自身教学活动所进行的个体反思