小张在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人的研究方法不同之处在于（）
A: 有无自变量
B: 有无因变量
C: 有无主试
D: 控制无关变量的程度
A: 有无自变量
B: 有无因变量
C: 有无主试
D: 控制无关变量的程度
举一反三
- 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于（ ） A: 有无自变量 B: 有无因变量 C: 控制额外变量的程度 D: 有无研究假设
- 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于（
- 王老师进行了“单元教学设计对学生学习的影响”的实验研究,其中,“学生学习的变化”属于 A: 自变量 B: 因变量 C: 无关变量 D: 干扰变量
- （2016年考研311单选题44）真实验与准实验的最大区别在于 A: 自变量个数不同 B: 因变量测评方法不同 C: 无关变量个数不同 D: 无关变量控制程度不同
- 在探究影响酶活性的条件的实验中，探究不同的温度对酶活性的影响时，温度和pH值分别属于（） A: 自变量和因变量 B: 因变量和无关变量 C: 自变量和无关变量 D: 自变量和对照变量