小张在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人的研究方法不同之处在于（）
A: 有无自变量
B: 有无因变量
C: 有无主试
D: 控制无关变量的程度
A: 有无自变量
B: 有无因变量
C: 有无主试
D: 控制无关变量的程度
举一反三
- 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于（ ） A: 有无自变量 B: 有无因变量 C: 控制额外变量的程度 D: 有无研究假设
- 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于(<br/>) A: 有无自变量 B: 有无因变量 C: 控制额外变量的程度 D: 有无研究假设
- 张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（）。 A: 有无自变量 B: 有无因变量 C: 控制额外变量 D: 有无研究假设
- 张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于（
- 中国大学MOOC:张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于（）