以下选项中未体现课程评价机制的变革是（ ）
A: 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
B: 重视综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化
C: 强调质性评价，定性评价与定量评价相结合，实现评价方法的多样化
D: 注重结果，实现评价重心的转移
A: 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
B: 重视综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化
C: 强调质性评价，定性评价与定量评价相结合，实现评价方法的多样化
D: 注重结果，实现评价重心的转移
举一反三
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: 强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: B突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: C强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: D强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: E强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（） A: A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B: B突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C: C强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D: D强调质性评价，采用多样化的评价方法 E: E强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（ ）。 A: 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 B: 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 C: 淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 D: 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
- 对新课程评价理念理解合理的一项是（） A: 重视学生发展，强化教育评价的甄别功能 B: 强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 C: 强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D: 重视综合评价，忽视个体差异