欲研究文章难度对不同年级的小学儿童阅读理解的影响，该研究的自变量是()。
A: 一个被试内、一个被试间
B: 两个被试内
C: 两个被试间
D: 至少一个被试问
A: 一个被试内、一个被试间
B: 两个被试内
C: 两个被试间
D: 至少一个被试问
D
举一反三
- 欲研究文章难度对不同年级的小学儿童阅读理解的影响，该研究的自变量是： A: 一个组内，一个组间 B: 两个组内 C: 两个组间 D: 至少一个组间
- 在被试间设计中，每一个被试接受______自变量水平，然而，在被试内设计中，每一个被试接受______自变量水平。( ) A: 一个；每个 B: 每个；一个 C: 一个；一个 D: 每个；一个
- 被试内自变量是指每个被试要接受一个水平的处理。（ ）
- 这种设计是( )[img=717x247]17de80b6e7a7932.png[/img](a、b 为两个自变量，S 为被试) A: ABBA设计 B: 被试间设计 C: 被试内设计 D: 混合设计
- 这种设计是( )[img=717x247]18034f05e57f559.png[/img](a、b 为两个自变量，S 为被试) A: ABBA设计 B: 被试间设计 C: 被试内设计 D: 混合设计
内容
- 0
在一项实验中，有些自变量是被试内的，有些自变量是被试间的，该设计就是混合设计。
- 1
该实验中的辨别条件属于（）。 A: 被试间变量 B: 被试内变量 C: 额外变量 D: 无关变量
- 2
该研究最恰当的实验设计是（）。 A: 被试内设计 B: 被试间设计 C: 嵌套设计 D: 事后回溯设计
- 3
与被试间实验设计相比,被试内实验设计所需被试人数少。
- 4
被试内设计比被试间设计更好。