小组合作是学生的主体活动，作为教师要对学生进行下列（)方面的培训。
A: 分组的方法
B: 分工的方法
C: 发言的方式
D: 组长的培训
A: 分组的方法
B: 分工的方法
C: 发言的方式
D: 组长的培训
举一反三
- 小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。 A: 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任 B: 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感 C: 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导 D: 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
- 教学方法是指（ ）。 A: 教师教的方法 B: 学生学的方法 C: 教师教与学生学的双边活动 D: 教师与学生的合作
- 给学生的培训活动不要太复杂，避免学生被任务所吸引而不太注意实施过程。更重要的是要带学生反思活动过程，总结与后面的小组合作相关的一些认识。
- 在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采取哪种方法最为恰当？（）。 A: 教师直接讲解，给出正确答案 B: 分组讨论，小组推选代表发言 C: 教师指定一个成绩好的学生发言 D: 由学生推举一名代表发言
- 在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采取哪种方法最为恰当？（）。 A: 教师直接讲解，给出正确答案 B: 分组讨论，小组推选代表发言 C: 教师指定一个成绩好的学生发言 D: 由学生推举一名代表发言