标准化成就测验的缺点体现在（）。
A: 太过客观性\n
B: 与学校课程之间的关系不协调\n
C: 费时费力\n
D: 测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响\n
E: 适用范围窄
A: 太过客观性\n
B: 与学校课程之间的关系不协调\n
C: 费时费力\n
D: 测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响\n
E: 适用范围窄
举一反三
- 标准化成就测验的缺点体现在（）。 A: 太过客观性 B: 与学校课程之间的关系不协调 C: 费时费力 D: 测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响 E: 适用范围窄
- 标准化成就测验的缺点体现在（）。 A: A太过客观性 B: B与学校课程之间的关系不协调 C: C费时费力 D: D测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响 E: E适用范围窄
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A: 比较密切\n B: 缺乏学业效度\n C: 很不协调\n D: 基本协调
- 认知测验，也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）、智力测验和能力倾向测验。 A: 人格测验\n B: 水平测验\n C: 难度测验\n D: 成就测验
- 笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素（） A: 测验内容\n B: 测验时间\n C: 测验题量\n D: 题目类型\n E: 测验能力点