教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
A: 认识发展说
B: 双边活动说
C: 交往说
D: 多层次说
A: 认识发展说
B: 双边活动说
C: 交往说
D: 多层次说
举一反三
- 教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
- 教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是（） A: 特殊认识说 B: 交往说 C: 发展说 D: 实践说
- 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的() A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
- 认为“教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程”。这是教学过程本质的( ) A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
- 教学是在有知识和经验的人，与获得这些知识和经验的人之间的交往的特殊场合，师生间的交往就是教学存在本身。这种观点属于（ ）。 A: 特殊认识说 B: 发展说 C: 认识实践说 D: 教学交往说